Эпидемия «раннего развития»: чем она угрожает детям

Эпидемия с благородным названием «раннее развитие детей» поразила многих молодых и не очень родителей как в больших мегаполисах, так и в провинциальных городках. Все хотят видеть своих карапузов читающими в 2 года, декламирующими Пушкина в 3, играющего на фортепиано и губной гармонике в 4, а далее классическое: драмкружок, кружок по фото… Что ж, родителей можно понять: их амбиции велики, а желание вложить в любимое чадо все то, что они сами недополучили в советском детстве, иногда элементарно перевешивает логику и здравый смысл.

Причем, вундеркиндоманией страдают самые различные категории мам: это и образованные домохозяйки, реализующие таким образом свою творческую энергию, и занятые работающие мамы, которые компенсируют (или думают, что компенсируют) ребенку недостаток совместного общения: няня отвела на развивалки, преподаватель посеял разумное, доброе, вечное— программа выполнена, все довольны. Понятное дело, что растущий спрос на такого рода услуги рождает предложение. Монополия районных домов пионеров давно канула в Лету— теперь в каждом микрорайоне обязательно есть пара-тройка центров раннего развития, с разной программой занятий и уровнем оплаты за взращивание вундеркиндов— от почасовой до годовых абонементов. Может присутствовать и вступительный взнос— все «как у больших»!

Сама идея раннего развития замечательна и, безусловно, полезна, если не превращать ее в модный и прибыльный бизнес. Принцип раннего развития заключается в том, что ребенок в игровой форме познает мир и обретает новые навыки. Цель— не научить конкретному предмету, а показать многообразие мира, его цветов и звуков, пробудить интерес маленького человека к самому процессу познания. К сожалению, прекрасная идея мутировала в результате модных веяний и коммерциализации и переросла в лавину информации, которая обрушивается на малышей всей своей мощью, перегружая их и зачастую напрочь отбивая желание учиться уже к школе. Будем честны: дополнительные занятия для дошколят в большинстве своем тешат самолюбие родителей, а не удовлетворяют потребности детей, за исключением действительно одаренных малышей, с ярко выраженными талантами. Но таких меньшинство, большинству же— вполне достаточно общения и образовательной программы детского сада, где предусмотрено изучение букв и цифр, рисование, лепка, танцы. Конечно, для несадиковских детей «развивалки»— альтернативная возможность для «выхода в свет» и общения со сверстниками, но, согласитесь, тащить уставшего 3-летку на вечерние занятия по логике и эстетике после полного рабочего дня в детском саду— это явный перебор. И, тем не менее, такие примеры есть, и число их растет.

В наше время информационных технологий развитый интеллект— залог успешности, это аксиома. Но интенсивно развивать его с пеленок— не стоит, это процесс постепенный. Мозг ребенка созревает поэтапно, в определенной последовательности. Подгоняя это развитие, мы скорее навредим, чем поможем: перегрузки чреваты переутомлением, эмоциональными срывами, психологическим дискомфортом. Расхожая поговорка «Сколько там той жизни— 7 лет до школы и два после пенсии» мудра, как и положено народному творчеству. Не стоит лишать ребенка детства— того золотого времени, когда можно просто бегать по лужам, калякать-малякать в альбоме, играть в догонялки или валяться с мамой на диване и болтать ни о чем. Уж пусть лучше ваш малыш научится бегло читать в 1-м классе, чем придет туда после курсов скорочтения «уставшим от жизни знайкой», которого сложно чем-то удивить или увлечь.

• Лучшие «развивалки»— это вы, дорогие папы и мамы! У малышей уровень социализации еще очень невысок, лучшие учителя для него— самые близкие и родные люди. Ваши простые диалоги из серии «что вижу— то пою» на улице, в транспорте, в магазине, совместные игры, приготовление ужина, походы в детский театр или парк— отличные уроки познания: здесь и математика, и логика, и природоведение, и развитие мелкой моторики.
• Успехи малыша— не повод для демонстрации подругам, соседками и мамам на площадке. Мотивацией к учебе должен быть, прежде всего, его собственный интерес, а не показательные выступления.
• Изучая модные методики (Монтессори, Никитины и т.п.), не воспринимайте их как непосредственное руководство к действию, присмотритесь к индивидуальным предпочтениям и наклонностям вашего ребенка и отталкивайтесь от них, выбирая виды и последовательность занятий. Разные методики можно умело комбинировать, адаптировать и творчески перерабатывать, авторы не обидятся!
• Не следует привязывать домашние занятия к строгому расписанию— режима хватит на век малыша и в саду-школе, гораздо важнее не регулярность, а позитивный настрой и вдохновение. Если ребенок увлечен игрой в машинки или куклы, а у вас случился приступ педагогической активности— включитесь в игру, направьте ее в новое русло— это пойдет вам обоим на пользу.
• Лучшая методика развития— общение. Решили уделить малышу время— отключите мобилку, выключите телевизор, сосредоточьтесь на том, чтобы услышать и понять его. Ваш ребенок очень скоро приятно удивит вас без всяких специальных дорогостоящих «развивающих мероприятий»!

http://feelgood.ua/moms/articles/epidemiya-rannego-razvitiya/